一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）
1.【答案】C
【解析】本题考查的是存储设备及功能。ROM是只读存储器，是一种将数据永久存储在计算机和其他电子设备上的存储介质。RAM是随机存取存储器，是与CPU直接交换数据的内部存储器，也叫主存。虚拟内存是计算机系统内存管理的一种技术，它使得应用该程序认为它拥有连续的可用的内存，而实际上，它通常被分隔成多个物理内存碎片，还有部分暂时存储在外部存储器上，在需要时进行数据交换。Cache是高速缓冲存储器，是位于CPU和主存储器之间，规模较小，但速度很快的存储器，通常由SRAM组成。故本题选C。
2.【答案】C
【解析】本题考查物联网。物联网是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。顾名思义，物联网就是物物相连的互联网。这有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信，也就是物物相息。故本题选C。
3.【答案】C
【解析】本题考查的是截屏快捷键。没有Alt+Ins快捷键，Ctrl+Ins是复制选定的项目到剪贴板，PrintScreen可将当前屏幕拷贝到剪贴板，Alt+Esc是隐藏当前窗口。故本题选C。
4.【答案】A
【解析】本题考查Word的水平标尺中的缩进符号。Word的水平标尺包含了四个缩进中顶部的三角形是首行缩进标记，下方左侧的三角形是悬挂缩进标记，四边形是左缩进标记，下方右侧的三角形是右缩进标记。故本题选A。
5.【答案】B
【解析】本题考查word文档编辑。改写状态下原来的内容才会被新内容覆盖，即改写、插入状态下是直接插入新内容。故本题选B。
6.【答案】C
【解析】本题考查的是Windows系统文件操作。在windows系统中，在文本编辑的状态下执行复制，是将选中的文本复制到剪贴板。故本题选C。
7.【答案】A
【解析】本题考查的是模拟音频数字化过程。模拟音频信号不仅在幅度取值上是连续的，而且在时间上也是连续的，要使模拟音频信号数字化，首先要在时间上进行离散化处理，即在时间上用有限个采样点来代替连续无限的坐标位置。采样就是每隔一段时间从连续变化的模拟音频信号中取一个幅度值（也称采样值），从而把时间上的连续信号变成时间上的离散信号。采样的时间间隔成为采样周期；每秒内采样的次数称为采样频率；采样后所得的一系列在时间上离散的样本值称为样值系列。故本题选A。
8.【答案】B
【解析】本题考查SQL中的SELECT语句。查询语句的一般格式为：SELECT* FROM 表名 WHERE 条件表达式，需要双引号。故本题选B。
9.【答案】A
【解析】本题考查的是数据库常见的数据模型。数据库常见的数据模型有三种：层次模型，用树形结构来表示实体及实体间的联系；网状模型中的数据用记录的集合来表示，数据间的联系用链接（可看作指针）来表示；关系模型用表的集合来表示数据和数据间的联系。故本题选A。
10.【答案】B
【解析】本题考查的是图片格式。JEPG、PNG、BMP都属于静态图片的格式，GIF是有多幅具有连续性的图片形成的动态效果图片，若将GIF图片导入Flash中可以直接制作逐帧动画。故本题选B。
11.【答案】C
【解析】本题考查的是数据压缩技术。无损压缩是一种不丢失任何信息的压缩方式，经解压恢复后就与原来的信息一模一样，而有损压缩在解压后不能完全恢复原来的信息。用WinZip软件压缩文件在解压后能完全恢复原来的信息，因此属于无损压缩。故本题选C。
12.【答案】B
【解析】本题考查的是流媒体技术。流媒体技术广泛地应用于互联网多媒体新闻发布、在线广播、远程教育、视频点播、电子商务、实时视频会议、远程医疗等诸多方面。故本题选B。
13.【答案】C
【解析】本题考查的是TCP/IP四层模型和OSI七层模型的区别。TCP/IP四层模型从上到下依次是应用层、传输层、网络层、数据链路层；OSI七层模型从上到下依次是应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层。故本题选C。
14.【参考答案】D
【解析】本题考查HTML标签。HTML中默认的换行标签是<br></br>；主体标签：<body><／body>；字体设置：<font><／font>；段落元素<p></p>。故本题选D。
15.【答案】A
【解析】本题考查教学设计。A项属于“了解”层次，B项属于“理解”层次，C项D项属于“应用”层次。故本题选A。
二、简答题（本大题2小题，共16分）
16.【参考答案】
（1）用二进制表示数据和指令。
（2）计算机硬件结构由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五个部分组成。
（3）冯·诺依曼思想的核心是存储程序和程序控制。
17.简述电子报刊创作的一般过程。
17.【参考答案】
（1）确定电子报刊主题。
（2）规划设计电子报刊版面，充分利用自选图形，艺术字做标题，使电子报刊版面不再单调，插入超链接等，整体规划电子报刊界面。
（3）采集处理素材。使用收集的素材，结合 WORD 排版工具，制作电子报刊初版。
（4）加工作品。使用除 WORD 以外的其他软件工具，如 powerpoint，Photoshop 等工具，美化素材，并进行集成和加工。
（5）电子报刊成品展示。
三、应用题（本大题2小题，共20分）
18.【参考答案】
（1）在E3单元格输入=SUM(C3:D3)回车即可得到张建刚通知工资总和；选中E3单元格，按住鼠标左键向下拖动填充柄至E14，即可得到其余11位员工的工资总和。
（2）在E15单元格中输入=MAX(E3:E14)并回车，即可得到表中员工工资总和的最高工资；在E16单元格中输入=MIN(E3:E14)并回车，即可得到表中员工工资总和的最低工资；在E17单元格中输入=AVERAGE(E3:E14)并回车，即可得到表中员工工资总和的平均工资。
（3）选中（A2:D14），单击“插入”-“图表”-“柱形图”即可看到插入的图表，隐藏工资表中的B列，在插入的柱形图中既只显示员工的基础工资和奖金情况。
（4）在F3单元格中输入公式=IF(E3>E$17，"高工资"，"")按回车键，即可看到张建刚的工资评价为高工资。
19.【参考答案】（1）0；（2）8；（3）Min= x(i)；（4）Min
四、综合题（本题3小题，第20.21小题各10分、第22小题14分）
20.【参考答案】
（1）材料中教师采用了任务驱动法。任务驱动是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习节本知识和技能。
（2）任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。
（3）确定任务是核心，怎样驱动是关键。
21.信息技术教程“探索运动奥秘”主要任务是：使用flash制作火箭升空的动画，探究补间动画的原理，掌握其制作方法，下面是某位教师的教学过程简述，据此回答问题。
教师通过欣赏动画作品导入新课，引出本节课任务。在新课教学过程中，教师用了近30分钟时间进行讲解，期间6次锁定学生机屏幕，让学生观看教师和学生的演示，教师对学生进行分组，以网络机房的自然组分为4个小组（每组12人），让学生上机操作，学生实际操作时间共约10分钟，小组内不会做的同学由组长快速帮其完成。下课铃响了，大约只有20%的学生完成动画制作。教师还没来得及对学生作品进行展示和评价，就进行了简单总结，结束了本节课教学。
（1）本节课的教学环节是否完整，信息技术教学过程应有哪些必须的主要教学环节？（3分）
（2）本节课教师讲解、演示时间是否合理？请说明理由。（3分）
（3）本节课的分组教学效果不佳，请你谈谈采用分组教学的作用，分组教学中需要注意哪些问题？（4分）
21.【参考答案】
（1）本节课的教学环节不完整，教师还没来得及对学生作品进行展示和评价，也没有布置作业。信息技术教学过程主要教学环节有导入、新授、巩固练习、小结和作业。
（2）本节课教师讲解、演示时间是不合理。教师讲解、演示30分钟，用时太长了，不符合新课标的要求；学生活动就是欣赏，没有其他的任务安排。
（3）分组教学的作用：分组“”教学能使学生主动参与到教学中，激励了学生学习的积极性，让不同层次的学生成了学习的主人，并以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，培养他们主动参与的意识，让信息技术教学充满活力。
分组教学中需要注意的问题：①分组简单机械，最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。
②讨论流于形式。讨论变成“闲聊”。当教师提出一个问题后，5-6个学生就围坐在一起讨论，往往满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，但讨论内容很多与问题无关；讨论过于频繁。问题设计过滥。有的问题含有深入探索的内容少；有的问题设置还缺乏主客观条件；有的问题讨论不是在学生产生困惑的最佳时机进行，并充塞整堂课教学，课堂讨论热热闹闹摆摆样子走过场，使思品课教学失去了人文教育的实效性。
③教师缺乏理性点拨。小组讨论二、三分钟后，让学生个人发言了事。小组合作教学在这里成了活跃课堂气氛的辅助手段，成了作秀的表演，并不体现真正意义上合作学习。
④学生参与不均凡是听过公开课的老师多少都会有这样的发现：在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组回答的现象多。教师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。教师只关注小组的学习结果，不关注学习过程和个人的学习情况，是形成这种现象的主要原因；另外一部分原因是小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感等。
22.【参考答案】
（1）本节课的教学目标是：
①知识与技能目标：能够熟练使用绘图工具和艺术字工具；学会快速的设置文稿的版面。
②过程与方法目标：学会运用Word软件处理简单的文稿编排。
③情感态度与价值观目标：提高文字处理的综合运用能力，增强与他人协作的意识，提高保护野生动物的意识。
（2）本节课的教学过程如下：
（一）视频导入
打开教师预先准备好的“花海漫步”“动物家园”这两个电子小报，让学生感受到一个精美的电子小报，吸引他们的注意力。进而提问学生？很自然的导入新课。
（二）新课探究
①设置文稿的页面
首先由教师示范操作方法然后让学生亲自体验操作，进而让学生掌握页面设置的基本知识。最后随机抽学生在教师机上示范将页面横向设置的过程，由教师总结完成这部分的内容。
②绘制文稿的标题
教师直观演示主要通过直观演示法、问答法等，添加自选图形、添加剪贴画、添加艺术字。对各个插入对象的方法和格式设置进行讲解，通过示范操作给学生一个全新的知识，并要求学生记忆。
③编排文稿、配插图，进一步修饰文稿。
通过上一个知识点的讲解，同学们基本上掌握了添加并设置各个对象。进而采用驱动学习。首先由教师将制作好的文稿示范给学生观看。展开分组讨论探究如何制作这样一个文稿。然后派一个小组成员亲自上机验证是否成立。让学生通过实践，培养学生的动手能力，自己去发现、探索与体会，培养学生的自学能力。最后教师总结并示范操作，重点讲解，这个步骤要作重点示范与说明，适时抓住学生提出的问题，及时解决，吸引学生的注意力。
（三）课堂小结
根据学生实际表现对存在的问题进行简单总结。通过教师示范，学生跟着回答的过程，进一步巩固本课所学知识。
（四）课后作业
设置开放性的作业，学生自己确定主题设计一个文稿。要求添加边框、设置背景颜色。
（3）板书设计如下：
编排文稿
1.输入文字
2.设计标题
3.整体布局
鄂公网安备 42018502006910号