一、单项选择题（本大题共15小题,每题2分，共30分）

1.【答案】C

【解析】本题考查音频格式及音频的处理。A项JPEG是图片格式；B项WMV是视频格式；D项GoldWave是音频处理软件，不可以编辑MPG格式的文件。故本题选C。

2.【答案】D

【解析】本题考查Word文字移动操作。在Word中，用“剪切”、“粘贴”命令进行文字移动时，被“剪切”的内容能“粘贴”无数次。故本题选D。

3.【答案】B

【解析】本题考查Excel的数据筛选。在Excel中，逻辑“与”的含义是与它相连的两个条件需要同时满足。故本题选B。

4.【答案】 D   

【解析】本题考查的是信息技术的发展。第一次信息技术革命是语言的使用；第二次信息技术革命是文字的创造；第三次信息技术革命是印刷术的发明；第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的出现和普及；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用。故本题选D。

5.【答案】C

【解析】本题考查的是文夹的命名。Windows系统中允许文件或者文件夹名称不得超过255个字符；windows文件名中不能有“?”、“、”、“\”、“/”、“*”、““”、“”“”、“<”、“>”、“|”符号。故本题选C。

6.【答案】B

【解析】本题主要考查的是对网址的识读。在网址“http://www.microsoft.com”中，http表示超文本传输协议，www表示主机类型为WWW服务。故本题选B。

【解析】本题考查因特网信息。A项因特网给我们带来了大量的信息，这些信息有真有假，需要选择使用。A错误；B项获取信息后，需要对信息进行加工处理，要对其进行分类、整理并保存。B正确；C项在因特网上，可以利用搜索引擎查找信息，但不是一切信息都可以找到。C错误；D项保存在计算机中的信息是可能因为不可预测的外部因素导致数据的丢失和损坏，所以重要数据一定要多处备份。D错误。故本题选B。

8.【答案】C

【解析】本题考查的是Excel电子表格公式的应用。计算分类内容中人数占比，则公式为项分类单项人数/总人数*100，因为要利用自动填充计算D4:D6，因此总人数C7单元格需要进行绝对引用，这样自动填充时才能保证总人数18166不变，所以D3单元格公式为“=C3/$C$7*100”。故本题选C。

9.【答案】C

【解析】本题考查的是IP地址的划分。子网掩码为项255.255.0.0，IP地址的前两位应一致才能保证在同一网段内，所以②172.25.16.15和④172.25.15.125在同一网段中。故本题选C。

10.【答案】D

【解析】本题考查的是常见的网络设备。路由器是连接两个或多个网络的硬件设备，在网络间起网关的作用，属于不同网络互连的网络设备。故本题选D。

11.【答案】C

【解析】本题考查的是常见的传输介质。由于光在光导纤维的传导损耗比电在电线传导的损耗低得多，光纤被用作长距离的信息传递。故本题选C。

12.【答案】A

【解析】本题考查的是IP地址的应用。动态IP地址指的是在需要的时候才进行IP地址分配的方式。当IP地址不够分配的时候，需要使用动态IP地址。故本题选A。

13.【答案】C

【解析】本题考查的是网络道德规范。不可以盗用他人密码上网；不能在因特网上传输危害国家安全、泄露国家机密的信息；不在网上传播谣言；不能使用黑客程序攻击别人的电脑。故本题选C。

14.【答案】A

【解析】本题考查教学环境的设置。传统教学通常具有浓厚的课堂氛围和上课的仪式感。而网络教学环境，既是时代发展的新潮教育方式，又能为学员提供便利，还能降低教学成本。更重要的是，可以实现信息资源的共享和在线通讯与交流。故本题选A。

15.【答案】A

【解析】本题考查的是网页标记语言。超链接用<a>....</a>表示。故本题选A。

 

 

 

 

二、简答题（本大题2小题，共16分）

16.列出有线上网和无线上网各自需要哪些主要网络设备和各自的优缺点。

【参考答案】

（1）有线上网：网卡、网线、交换机、路由器、终端等；

优点：速度稳定；

缺点：位置受网线限制，移动行较差。

（2）无线上网：无线网卡、交换机、无线路由器终端等；

优点：可以随时移动，方便；

缺点：偶尔可能会出现不稳定的状况，信号容易受干扰。

17.请举例说说计算机感染病毒后一般会有哪些症状，至少举例3个。如果系统感染病毒之后有什么救治方法？写出两种即可。

【参考答案】

症状：死机现象增多，打印出现问题，使系统引导变慢，丢扔数据和程序，系统空间变小，磁盘的卷标名发生变化，生成不可见的表格文件或特定文件，系统不认识磁盘或硬盘不能引导系统，系统出现异常，突然死机，自行启动等。

措施：（1）光盘引导杀毒软件进行全盘查杀（2）利用杀毒软件的在线查杀功能（3）格式化C盘，重装系统，打齐补丁，安装杀毒软件、防火墙等。

 

三、应用题（本大题2小题，共20分）

18.【参考答案】

（1）④ ③ ② ①

（2）网上下载或用软件制作

（3）⑤ ④ ①

（4）取消“单击鼠标时”复选框，单击“设置自动换片时间”并输入10，单击全部应用。

19.期末考试成绩出来了，例老师想制作一个程序，只需要输入一个成绩，就能判断该同学的成绩属于“优秀”、“良好”、“及格”还是“不及格”。

（1）请为上面的程序设计流程图。（5分）

（2）下面题目中序号之后的括号里对应的程序代码有缺失，请你填写完整。（5分）

Private Sub Command1_Click( )

  Dim x As Integer

  x=①（   ）(Text1.Text)

  Select  Case x

②（   ）

  Text2.Text=“优秀”

 Case x≧75

③（   ）

④（   ）

⑤（   ）

  Case Else

  Text2.Text=“不及格”

  End Select

End  Sub

19.【参考答案】

（1）

 

（2）Val；Case x≧90；Text2.Text=“良好”；Case x≧60；Text2.Text=“及格”

 

四、综合题（本大题3小题，第20.21小题各10分、第22题14分，共34分）

20.【参考答案】

（1）谢老师使用的任务驱动法存在以下不足：

①教学环节不符合任务驱动法的流程:提出问题——分析问题——自主探究——作品展示与评价。

②任务目标导向性不强：学生不知道打开图片干什么。

③任务没有趣味性和挑战性。

④任务整合性不强：没有完成作品。

（2）改进教学的建议如下：

①谢老师可以提前用Photoshop制作几幅作品，比如图片合成等;②上课后，先让学生欣赏老师准备的作品，激发起学生学习的兴趣;③提出本节任务：利用 Photoshop，合成美丽的图片;

④然后给学生提供Photoshop的视频课件，学生在课件的帮助下完成任务;

⑤接下来学生作品展示和评价，教师可以就学生创作过程中比较集中的问题，做详细解答。

21.在学习完“使用数据库"这节内容后，几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位老师说:“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力”;另一位老师说:“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动，但在个别知识点上讲授不够清楚”。课后王老师反思了自己的教学，写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点?学生积极性高主要体现在哪些方面?我这节课的成功与不足之处到底是什么?我该如何改进我的教学?”

问题：

（1）案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式?（4分）

（2）从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效?（3分）

（3）教学评价的功能有哪些?应当以什么样的理念来指导教学评价?（3分）

21.【参考答案】

（1）案例中主要应用了课堂观察评价法，采用了教学日志、教学观摩、对话研讨等反思方式。

课后王老师反思了自己的教学，写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点?”体现出采用了教学日志。

在学习完“使用数据库"这节内容后，几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评，说明有教师对这节课进行了听课，体现出采用了教学观摩。

一位老师说:“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念”;另一位老师说:“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动"体现出采用了对话研讨。

（2）从“促进教学发展”的角度看，两位老师的评价都太笼统和宏观，没有结合具体教学活动点评，不利于教师改进自己的教学。

（3）教学评价具有反馈调节功能、诊断指导功能、强化激励功能、教学提高功能、目标导向功能。教学评价要遵循客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则等基本原则。

22.【参考答案】

（1）【教学目标】

知识和技能：掌握直线工具的使用方法，初步认识Shift键的使用。

过程和方法：运用自主、合作、探究的创新学习方法，穿插故事延续法、任务驱动法、歌谣总结法、互赏评鉴法。

情感态度和价值观：培养学生良好的学习习惯，学会品赏析，学习评价方法，提高审美意识。

（2）【教学重难点】

教学重点：熟练运用直线工具进行图形的绘画。

教学难点：合理构建一幅完整的图画。

（3）【教学过程】

（一）导入

教师活动：通过生动的语言将学生带入课堂，让学生带着浓厚的兴趣进入课堂。

学生活动：学生跟着老师进入课堂、感受情景。

设计意图、依据：学生喜欢故事，在连续几节相关课堂教学中，创设同一个故事的教学模式，让学生更有兴趣学习，上节课为小姑娘填充颜色，这节课就借着小姑娘这个话题引入新课，让学习更有连贯性。

（二）新授

1.任务驱动、建构新知

教师活动：通过提问，让学生从画图工具中找到将要学习的工具。

（1）同学们小姑娘的学校是由哪些简单的图形构成？

（2）你们觉得，画面上这些图形可以通过我们画图工具栏中的哪个工具来画呢？

（3）同学们现在有没有信心用直线工具把画面上的这些图形画出来呢？动手试一试吧！

学生活动：动手找工具，参照FLASH课件上的一些简单图形进行尝试绘画。

设计意图、依据：任务驱动，让学生带着问题进行知识的学习，常用任务驱动的模式，能养成学生良好的学习习惯；自主探究，经过自主探究学习，培养学生自主学习的好习惯。

2.自主探究、解决问题

教师活动：教师提问：同学们画得真不错，同学们你们是怎么画出来直线的啊？

学生活动：学生到教师机上进行示范，全班同学观看。

设计意图、依据：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、参与者、是学习的伙伴，让学生用自己的语言，归纳总结出画直线的方式方法，不但能加深学生对知识点的认识，更好的培养学生梳理知识，分析整理思路的好习惯。

教师活动：同学们把你们的手放在鼠标上跟着老师一起来画个三角形好吗？（师带领学生一起画三角形）

学生活动：学生跟着老师画三角形，画完之后将之前没画完的画继续完成。

设计意图、依据：教师的示范能让同学们更好地完成教学任务，再次巩固已学的知识，同时为下面的学习作铺垫。

3.联系生活，加深理解

教师活动：教师从每周一的升旗仪式话题引入，引导学生说出旗杆的特性（竖直向下）。通过教师引导让学生找到画“水平、竖直向下、倾斜45°的直线”的“小帮手”Shift键；让学生思考为何要设计两个Shift键。

学生活动：学生回答旗杆要很直。学生通过教师出示的板书，找到键盘上的两个Shift键。学生迅速动手画出竖直向下的直线。

设计意图、依据：学生从生活中找到知识，是很好的激发学生兴趣的手段，其兴趣随之增长。让学生在已有的知识经验的基础上，构建知识，达到学以致用的目的。此方法针对一年级学生，在上课精神不太集中的时候，采取，有利于提高学生的学习欲望。

教师活动：我们在用Shift键画直线，除了能画竖直向下的直线还能画什么样的直线啊？

学生活动：学生尝试画出水平线、倾斜（45°直线）。

设计意图、依据：老师将事先准备好的Shift键图形直观的放在白板上强调使用的意图。

教师活动：在学生开始动手创作的时候进行要求和激励：同学们，接下来请你们选择在大屏幕上其中一个图形进行绘画，记住哦！画完要像老师那样，用铅笔工具添加上一些图案，并添加上颜色，让我们的画成为一幅完整的画。大家有没有信心画好？（教师巡视指导）

学生活动：学生通过老师的示范，明白自己将要完成的作品，而后动手创新。能力较强的同学完成后，自主的去帮助他人，形成自主互助的良好学习模式。

设计意图、依据：①在大屏幕上自动播放滚动展示若干幅优秀范例，拓宽了学生的思维和眼界，启发灵感。学习能力不强的学生可以得到一定的借鉴。体现了分层教学的理念，也激励了学生创新的思维，提高了其自信心和创作热情。

②自主构思自由创作，可以发散学生思维提高学生完成作品的质量。

③展示学习能力强学生的作品，提高学生学习热情。

（三）作品互展，巩固提升

教师活动：教师提问：①同学们都画好了吗？谁愿意把你画的拿出来给大家欣赏一下的？②有没有同学来说说，这张画好吗？好在哪？如果这幅画让你来提建议，你会向他提出什么建议？

学生活动：学生们展示作品，互相提出自己的看法，被评价者听取他人的意见和建议。在听取他人的意见之后，再对自己的作品进行调整。

设计意图、依据：学生自己互评，能打开学生的思维空间，中间穿插教师的师评，正确的引导学生技术和绘画技巧和对整体结构的认识。

（四）归纳小结

教师活动：同学们，今天这节课你们都学到了什么呢？有没有谁来说一说你都学到了什么？

学生活动：学生谈收获

设计意图、依据：让学生自己梳理总结，更好地将整堂课的内容内化，完成整个课堂教学，使学生加深对知识点认识与理解，最后激励学生要会学以致用，为今后教学打下基础。

（五）作业

回家后，运用今天所学的知识去制作一幢心目中理想的房子。下节课互相展评。

板书设计

神奇的线条（一）

1.直线

2.点、拖、松

3.Shift