一、单选题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.【答案】A

【格木解析】本题考查C自然大调音阶的音级构成（Ⅰ-Ⅶ级对应音高）。C自然大调音阶为C（Ⅰ）、D（Ⅱ）、E（Ⅲ）、F（Ⅳ）、G（Ⅴ）、A（Ⅵ）、B（Ⅶ），A选项第Ⅲ级音为E表述正确；B选项第Ⅴ级音应为G而非F，C选项第Ⅵ级音应为A而非B，D选项第Ⅳ级音应为F而非D，均错误。

2.【答案】B

【格木解析】本题考查三和弦的分类与构成规则（小三和弦需满足“根音+小三度+大三度”）。A选项C-E-G是“大三度+小三度”，为大三和弦；B选项D-F（小三度）+F-A（大三度），符合小三和弦结构；C选项G-B-#D是“大三度+大三度”，为增三和弦；D选项E-G-bB是“小三度+小三度”，为减三和弦，故B正确。

3.【答案】B

【格木解析】本题考查西方古典音乐体裁“交响诗”的代表作品。交响诗是李斯特首创的单乐章标题音乐，A选项《乡村骑士》是马斯卡尼的歌剧；B选项《前奏曲》是李斯特交响诗代表作；C选项《月光》是德彪西钢琴小品或贝多芬钢琴奏鸣曲，D选项《蓝色多瑙河》是约翰・施特劳斯的圆舞曲，ACD均非交响诗，故B正确。

4.【答案】C

【格木解析】本题考查圆舞曲体裁与其他音乐体裁的区分（圆舞曲为三拍子舞曲）。A选项《维也纳森林的故事》、B选项《蓝色多瑙河》均为约翰・施特劳斯的圆舞曲，D选项《溜冰圆舞曲》是瓦尔德退费尔的圆舞曲；C选项《黑键》是肖邦的钢琴练习曲，用于训练手指技巧，非圆舞曲，故C正确。

5.【答案】B

【格木解析】本题考查西方浪漫主义作曲家与作品的对应关系。A选项《鳟鱼》是舒伯特而非舒曼的作品，C选项《大地之歌》作者是马勒而非李斯特，D选项《月光》（贝多芬或德彪西版）非肖邦作品；B选项《天鹅湖》是柴可夫斯基的芭蕾舞剧音乐，对应正确，故B正确。

6.【答案】A

【格木解析】本题考查印象主义作曲家德彪西的代表作品。A选项《雪花飞舞》是德彪西钢琴套曲《儿童园地》中的作品，符合印象主义风格；B选项《降E大调夜曲》是肖邦的浪漫主义作品，C选项《匈牙利狂想曲》是李斯特的浪漫主义作品，D选项《梦幻曲》是舒曼的浪漫主义作品，均非德彪西作品，故A正确。

7.【答案】B

【格木解析】本题考查中国各民族民间音乐的代表作品（藏族民歌特征）。A选项《阿诗玛》是彝族民间音乐，C选项《送我一朵玫瑰花》是维吾尔族民歌，D选项《玛依拉》是哈萨克族民歌；B选项《献上洁白的哈达》中“哈达”是藏族文化符号，属于藏族民歌，故B正确。

8.【答案】C

【格木解析】本题考查合唱指挥4/4拍的基本图式顺序（遵循“强拍-弱拍-次强拍-弱拍”的手势逻辑）。4/4拍指挥顺序为“下（第1拍强拍）→里（第2拍弱拍）→外（第3拍次强拍）→上（第4拍弱拍）”，C选项符合该顺序；A、C、D选项均存在手势方向或顺序错误，故A正确。

9.【答案】B

【格木解析】本题考查音乐曲式结构（回旋曲式的核心特征为“主题多次出现+不同插部”）。《献给爱丽丝》的曲式结构为“A-B-A-C-A”，主题A多次出现，穿插B、C两个不同插部，符合回旋曲式；A选项奏鸣曲式有呈示、展开、再现部，C选项变奏曲式是“主题+变奏”，D选项三部五部曲式是“A-B-A-B-A”（插部重复），均不符合，故B正确。

10.【答案】D

【格木解析】本题考查中国近代作曲家黄自的代表作品及其他作曲家作品区分。A选项《问》是萧友梅的艺术歌曲代表作；B选项《义勇军进行曲》是聂耳的作品，C选项《黄河大合唱》是冼星海的作品，D选项《玫瑰三愿》是黄自的作品，ABC均非黄自作品，故D正确。

11.【答案】C

【格木解析】本题考查中国近代学堂乐歌代表人物李叔同的作品。A选项《教我如何不想他》是赵元任的作品；B选项《体操—兵操》是沈心工的作品，C选项《春游》是李叔同填词的学堂乐歌经典，D选项《毛毛雨》是黎锦晖的作品，ABD均非李叔同作品，故C正确。

12.【答案】A

【格木解析】本题考查中国古代音乐史中曾侯乙墓编钟的核心信息。A选项表述正确，曾侯乙编钟1978年出土于湖北随州，是战国时期青铜乐器制作巅峰；B选项“河南舞阳、新石器时代骨管乐器”指贾湖骨笛，C选项编钟可演奏半音（非仅五声音阶），D选项编钟是战国击奏乐器（非唐代击弦乐器），均错误，故A正确。

13.【答案】D

【格木解析】本题考查中国古代古琴曲《碣石调・幽兰》的体裁、记谱法及历史价值。D选项表述正确，《碣石调・幽兰》是现存最早的古琴文字谱，体现早期古琴音乐风貌；A选项其为古琴曲（非元代散曲），B选项其为古琴曲（非唐代琵琶曲，且无西域风格），C选项其为古琴曲（非宋代古筝曲，未收录于《白石道人歌曲》），均错误，故D正确。

14.【答案】A

【格木解析】本题考查中国现代管弦乐《春节序曲》的曲作者与音乐素材来源。A选项表述正确，《春节序曲》由李焕之创作，旋律源自中国民间秧歌音乐；B选项其为李焕之的管弦乐（非冼星海的合唱作品），C选项其以汉族秧歌为基础（非藏族踢踏舞节奏），D选项其为现代管弦乐（非近代学堂乐歌），均错误，故A正确。

15.【答案】B

【格木解析】本题考查《义务教育艺术课程标准（2022年版）》音乐学科“合作演唱”第三学段（5-6年级）的学业要求。B选项“能参与二声部合唱，注意声部间的音准与节奏配合，每学年背唱5-7首（含1-2首中国民歌）”符合该学段要求；A选项是1-2年级要求，C选项是7-9年级要求，D选项属于“识读与运用”领域（非“合作演唱”），均错误，故B正确。

二、综合题

16.【答案】1；5。

17.【答案】西皮；二黄；板腔。

18.【答案】《阳关三叠》是一首中国古代琴歌，歌词采用唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》并有所扩充。诗意清新真挚、旋律质朴优美，表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。“三叠”指通过变化重复的方式演唱（演奏）三次。这首歌曲的第一叠，演唱时强调用“咏”的形式，寻找古人吟诵诗词时的感觉，体会古人边吟诵边感悟的那种韵味。

19.【参考答案】

（1）《平均律钢琴曲集》首次将十二平均律全面系统地运用到音乐创作实践中，有力地证明了平均律的优越性，开辟了欧洲音乐的新天地。

（2）复调音乐的技巧发展到登峰造极的程度，《音乐的奉献》《赋格的艺术》是集三百年来复调艺术之大成的总结性作品，因此，他被誉为“复调音乐大师”。

（3）高度的复调思维与新颖的主调手法并用，使巴赫成为音乐史上一个继往开来的关键人物。

（4）他是钢琴协奏曲的奠基者，并为钢琴演奏中大拇指的解放作出重要的贡献。

（5）使巴洛克时期的器乐发展到巅峰，如古钢琴作品《法国组曲》《英国组曲》《帕蒂塔》、小提琴作品《无伴奏小提琴奏鸣曲和帕蒂塔》、乐队作品《勃兰登堡协奏曲》等。

三、教学设计题（本大题1小题）

20．

【参考答案】

（1）教学目标

【审美感知】

通过多次聆听，感受歌曲《南湖的船，党的摇篮》婉转优美、抒情宽广的旋律特点，体验其宁静与崇高并存的音乐情绪。

能听辨出歌曲的段落结构、音色变化（如领唱与合唱的对比），感知其塑造的音乐形象和氛围。

【艺术表现】

能跟随音乐哼唱主题旋律，体会其波浪式进行的旋律线条与江南水乡韵味。

能尝试用语言或肢体动作，表现对音乐中“水波荡漾”、“烟雨朦胧”等意境的感受。

【创意实践】

能够小组合作，尝试用绘画、散文诗或简短戏剧片段等形式，表现听赏音乐后所联想到的“红船启航”历史画面。

能对歌曲为何使用柔美而非雄壮的方式来表现重大历史题材，提出自己的见解。

【文化理解】

深入理解“红船”、“南湖”作为中国革命精神起源地的象征意义，理解“红船精神”的内涵（开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神）。

探究歌曲如何借助江南水乡意象，将宏大的历史叙事转化为富有诗意的音乐表达，体会中国艺术“含蓄蕴藉”、“托物言志”的美学传统。

（2）教学重点与难点

【教学重点】

感受并剖析歌曲旋律的抒情性及其与江南水乡风格的关联。

理解歌词中的核心意象（红船、烟雨、南湖），探究其如何构建历史意境。

【教学难点】

引导学生理解“柔美抒情的旋律”与“开天辟地的历史事件”这看似矛盾的两者如何达成艺术上的统一。

深刻领悟“红船”的象征意义及其背后的文化精神。

（3）

1-2小节 左右手替换模仿水波纹，两拍一动

3-4小节 模仿下雨的动作，两拍一动

5-6小节 左右交替模仿划船的动作，两拍一动

7-8小节 双手画圆，抱胸鞠躬

9小节 重复上一动作，幅度加大