一、辨析题

此观点错误。忽略了教师自身素质之外的其他因素，对师生关系的影响。

教师自身的素质会影响师生关系，当教师有良好的人格魅力、高尚的职业道德、正确的教育教学理念、精湛的教学艺术时，学生会自然而然对教师产生一种好感，教师的威信也很容易建立。学生就会亲近教师，师生关系会比较融洽。除此之外，影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识和看法。学生会期望教师以某种方式进行教学和课堂管理，当教师的做法符合学生的预期，学生就会主动亲近教师。相反，学生则会不满，进而影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等，这些也会影响师生关系。

综上所述，题干表述错误。师生关系是否融洽，受多方面因素的影响。

二、案例分析题

1.张老师的教学激发了学生的学习兴趣，具体评价如下：①在教学活动开始之前，充分备课。钻研了语文新课标，基于新课标的学段要求进行了针对性地教学设计，并提前设计了观察线路图和记录表。②坚持教师主导，学生主体，实施启发式教学。在教学过程中老师给学生提出了明确的任务，引导学生自己观察，自己感悟，激发了学生的学习兴趣③注重师生互动，学生合作，他和学生一起观察，一起讨论，引导学生进行交流，实现了教学相长④对学生的表现及时反馈，并注重鼓励和肯定，进一步提高了学生的学习积极性⑤注重学生情感价值观的培养，学生参与到校园春天的观察中，课程结束，老师鼓励学生要多观察生活，培养热爱生活的情感。

2.王老师可以采取以下措施：①与小明家长沟通，共同协商出适合小明的居家学习计划，并严格监督执行。②与小明沟通，督促小明按时完成作业，进行适当的奖惩，并及时反馈给家长。③与任课教师沟通，共同为小明提供适合的学习方法和策略。通过错题本、思维导图做好课堂笔记等方式帮助小明更好地理解和记忆学习内容。④集体教育。成立学习互助小组，监督小明的学习行为。及时指出问题，让其意识到自己的不足和需要改进的地方；引导小明参加行为规范教育活动，帮助小明养成良好的学习、行为习惯和正确的价值观。

3 .周老师反思内容如下：①教学方法单一。周老师教学中存在过强调背公式和刷题等机械式的教学方法。② 忽视学生个体差异。数学中无法充分考虑到学生的个体差异，没有为学生提供个性化的学习方式和课程设计，应该做到分层教学，因材施教，促进学生个性发展。③缺乏足够的互动和实践活动。教学中较缺乏足够的互动和实践活动，缺乏足够的探究性学习，导致学生的兴趣和参与度较低。应该进行合作、自主、探究学习，丰富学生课堂体验，激发学习兴趣。④缺乏换位思考，未顾及家长意见。周老师与家长沟通缺乏，无法充分利用家庭环境培养学生的数学兴趣和技能，应该加强家校合作，鼓励家长参与到数学学习中。

三、教育活动方案设计题

1.主题：看中国发展，悟大国力量

2.依据：本班学生对国家发展成就缺乏系统认知和深刻理解。为了增强学生的民族自豪感、历史责任感和爱国情怀，特召开本次班会

3.目标：①学生能够了解新中国成立以来，特别是在军事科技、基础设施建设、应对重大挑战和国际地位等方面取得的成就。②激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情，增强对国家发展的认同感与自信心。③学生将个人理想融入国家事业的志向，并转化为勤奋学习、提升自我的实际行动。

内容与过程：

一、视频导入，震撼心灵。教师播放开国大典阅兵黑白视频片段，对比2025年九三阅兵新型装备的震撼画面，引出主题：“从‘飞两遍’到‘震惊世界’，中国如何实现跨越？”

二、分组展示，见证中国实力。将全班同学分为三大组，分组进行展示。军事力量组：展示1994年与2025年阅兵装备对比图，学生分析技术突破背后的科研精神。基建速度组：用动画模拟高铁网络扩张历程，结合火神山医院建设案例，探讨“中国速度”的支撑因素。国际担当组：角色模拟联合国会议，学生扮演中国外交官阐述对《北京宣言》的立场，理解大国责任。学生通过自主探究，见证当代中国实力，增强民族自豪感

三、强国有我，贡献力量。班主任引导全班讨论：“我们从国家的发展历程中汲取了哪些精神力量？我们应如何接过历史的接力棒？”并发起“强国目标”行动：每位学生在心形卡片上写下自己的感悟和未来的行动承诺，如“刻苦学习，未来为科技强国贡献力量”，并粘贴在教室的“强国梦想墙”上。

四、班主任寄语，结束班会。班主任总结：从“飞机飞两遍”到“新式武器震世界”，从“绿皮车慢旅途”到“高铁穿梭山河”，中国力量是一代代人拼搏出来的。你们的每一个小目标，都是中国未来的大希望！请全班同学起立，齐诵：“请党放心，强国有我！”

4检验方法：①课后发放“中国力量知多少”小问卷涵盖班会涉及的成就数据和发展脉络，统计学生正确率②班会后1个月内，通过观察学生日常行为，如是否践行承诺书内容、是否主动分享时政新闻。